Запрет телефонов в школе есть, но дети не стали пользоваться ими меньше: что показало исследование

Типичная картина для современной школы: звенит звонок, двери классов распахиваются, и коридоры тут же заполняются школьниками с телефонами в руках. Федеральный запрет на использование мобильных устройств во время уроков действует с 1 сентября 2026 года, однако, по данным приложения «Где мои дети», цифровая активность в стенах учебных заведений выросла, несмотря на существующий родительский контроль на телефоне айфон и на других.

В сентябре 2026 года школьники проводили со смартфонами на территории школ 41,9 минуты в день против 38,2 минуты годом ранее – прирост составил 9,6%. При этом общее экранное время за тот же период снизилось на 1,5%. Это показывает, что, несмотря на ограничения использования телефонов на уроках, время, которое дети проводят со смартфонами в школе, продолжает расти.

Краткие выводы

• В сентябре 2026 года школьники проводили со смартфонами в школьной геозоне в среднем 41,9 минуты в день - на 9,6% больше, чем годом ранее (38,2 минуты). Прирост составил 3,7 минуты в день.
• Медианное время использования смартфона выросло с 9,8 минуты в день в 2025 году до 13,7 минуты в 2026-м. В отличие от среднего значения, на медиану почти не влияют отдельные случаи, когда дети проводят в телефоне по несколько часов. Она показывает, сколько времени приходится на школьника в середине выборки, если расположить всех детей по продолжительности использования смартфона.
• Доля детей, которые не пользовались смартфоном в школьной геозоне, почти не изменилась: 33,1% в сентябре 2026 года против 34,1% годом ранее.
• При этом за весь день дети стали проводить со смартфонами меньше времени: 391,5 минуты против 397,5 минуты в сентябре 2025 года (-1,5%). За пределами школьной геозоны показатель снизился на 2,7% – с 359,3 до 349,6 минуты в день.
• Сильнее всего в школьной геозоне выросло время использования социальных сетей: с 11,4 до 14,7 минуты в день. Это на 3,3 минуты, или 28,7%, больше, чем годом ранее.
• Исследование показывает, сколько времени дети пользовались смартфонами, находясь в геозоне «Школа», которую родители сохранили в приложении «Где мои дети». Оно не позволяет определить, когда именно дети брали телефон: на уроках, переменах, до начала занятий или после их окончания.

Закон ограничивает использование средств связи во время учебных занятий, но не запрещает школьникам приносить телефоны в школу. Само по себе присутствие смартфона в школьном здании не означает нарушения правил.

При этом запрет на использование телефона на уроках мог создать ожидание, что дети станут реже пользоваться смартфонами в школе в целом. Аналитики «Где мои дети» проверили, изменилось ли время использования устройств в школьной среде за год.

Для этого они сравнили данные за одинаковые пятидневные учебные недели – с понедельника по пятницу в сентябре 2025 и 2026 годов. В выборку вошли дети из России, у которых в приложении было сохранено место с названием «Школа» и хотя бы одна запись об использовании приложений в этой геозоне.

Парадокс: больше экранного времени в школе, меньше – вне школы

В сентябре 2026 года дети в среднем проводили со смартфонами вне школьной геозоны 349,6 минуты в день – на 2,7% меньше, чем годом ранее (359,3 минуты). Общее время использования смартфонов за день тоже сократилось: с 397,5 до 391,5 минуты (-1,5%).

При этом в школьной геозоне медианное время использования смартфона выросло с 9,8 до 13,7 минуты в день. Это увеличение на 3,9 минуты, или 39,8%. Иными словами, на фоне общего снижения экранного времени показатель для школьной геозоны вырос. Однако сама по себе медиана не позволяет утверждать, что время использования увеличилось у всех детей.

Рост времени использования смартфонов в школе мог быть связан не только с изменением поведения учеников, но и с другими факторами. Чтобы оценить их влияние, аналитики сравнили данные за май – ещё один учебный месяц. В этот период медианное время использования смартфонов в школьной зоне, напротив, сократилось на 1,3 минуты в день. С учётом этой динамики дополнительный прирост в сентябре оценивается в 4,9 минуты в день.

На что дети тратят время в школьной зоне

За два года изменилась структура использования смартфонов в школьной зоне. Основной прирост обеспечили социальные сети: среднее время в них выросло с 11,4 до 14,7 минуты в день (+28,7%, или +3,3 минуты). Категория «Инструменты» (приложений для бытовых задач, например калькулятор или карты) прибавила 38,4% – с 1,4 до 2,0 минуты в день. Просмотр видео увеличился на 17,6% – с 1,9 до 2,2 минуты.

Одновременно сократилось время в категории «Общение» – с 9,2 до 7,3 минуты в день (-20,4%, или -1,9 минуты). Время в мобильных играх практически не изменилось: 8,1 минуты в день против 8,3 минуты годом ранее (-2,9%).

Кажется, что юные пользователи в школе смещают фокус с обмена сообщениями в сторону потребления вертикальных видео и алгоритмических лент соцсетей.

Вне школьной зоны статистика другая. Время, которое дети проводили в мобильных играх, сократилось с 72,7 до 53,3 минуты в день – на 19,4 минуты. Время на общение уменьшилось с 68,9 до 57,6 минуты – на 11,3 минуты. В общем времени за день игры потеряли 19,6 минуты, общение – 13,1, социальные сети прибавили 12,8 и вышли на 138,1 минуты.

Что заставляет школьников брать телефон

Запрет действует только во время уроков. На перемене телефон разрешён, и данные не показывают, когда именно дети им пользуются: на уроке или между уроками. Детский психолог Дарья Дугенцова отмечает, что введённые правила направлены на повышение концентрации во время урока, но оставляют за ребёнком свободу действий на перемене: «Когда мы убираем телефон на уроках – это база, 100%. Дети остаются на связи, если что-то срочно нужно, всегда могут взять свой смартфон на перемене. Но на уроках лучше, чтобы телефона в руках не было».

Семейный психолог Анастасия Кардиакос напомнила и о другой стороне вопроса - тревогах родителей. Она связывала их беспокойство с потерей возможности быстро связаться с ребёнком, а не с самим запретом на уроках. По её словам, в школах, где телефон на занятии уже убран, срочный звонок возможен на перемене или в конце уроков: «Телефон не изымается навсегда, а лишь перестаёт быть центром внимания в течение 45 минут урока. Такая модель учит детей различать «срочное» и «отвлекающее», возвращая им способность концентрироваться без постоянной проверки уведомлений».

Конечно, и родителям, и педагогам хотелось бы, чтобы дети сконцентрировались на учёбе, а не на играх и соцсетях. Но подходить к запрету смартфона нужно аккуратно. Профессор факультета психологии МГУ и директор Фонда развития интернета Галина Солдатова говорит о рисках прямого запрета телефона: «Запрет без обсуждения тоже вреден, он порождает сверхценность гаджета, превращается в запретный плод и на выходе лишь приучает к нему». Совместная выработка правил с администрацией, родителями и старшеклассниками, по её опыту, работает лучше простого запретительства.

Клинический психолог медтехкомпании «Доктор рядом» Олеся Толстухина называет первым шагом отключение второстепенных пуш-уведомлений, которые могут десятки раз в час отвлекать внимание. К школьной геозоне это относится напрямую: уведомление приходит и на перемене, и в тот момент, когда телефон формально должен находиться вдали от ученика.

Чего эти данные не говорят

При интерпретации результатов исследования важно помнить, что далеко идущие выводы по одним только цифрам делать нельзя.

• Школьная геозона – сохранённое место школы. Статистика, которая с ним совпала, могла прийтись на перемену, на дорогу у ворот, на ожидание родителя после звонка. Статистика, которая не совпала, не доказывает, что ребёнок был за пределами здания: геометка могла не сработать.
• Использование приложения не означает непрерывное сидение в телефоне. Показатель суммирует минуты активности приложений, и на него влияют фоновая и параллельная работа приложений.
• Цифры фиксируют изменение между двумя сентябрьскими неделями. Причину они не называют. Майский ориентир в +4,9 минуты дополнительной сентябрьской разницы отдельно не проверен.
• Состав выборок различается. В сентябре 2025 года в расчёт попало 159 799 детей, в сентябре 2026-го – 114 003. Выборка уменьшилась на 28,7%, и это могло повлиять на результат: в 2026 году в неё могли войти другие дети, с другими привычками.

Что делать родителям

Управление экранным временем требует договорённостей в семье:

1. Отключить второстепенные уведомления. Пуши от социальных сетей, игр и проморассылок могут провоцировать лишние разблокировки телефона на переменах. Для связи с семьёй достаточно оставить звонки и СМС.
2. Договориться о правилах использования телефона. Вместе с ребёнком определите, для чего смартфон можно использовать в школе: для связи с семьёй, проверки электронного расписания или транспортных сервисов. Развлекательный контент лучше оставить на время после школы.
3. Организовать физическую зону отдыха. Психологи рекомендуют использовать контейнеры для гаджетов дома и в школьных классах во время занятий, чтобы устройство находилось вне поля зрения.
4. Смотреть не только на общее время, но и на то, чем ребёнок занимается. В родительском мониторинге важно учитывать категории приложений: рост времени в мессенджерах или образовательных сервисах требует другого подхода, чем постоянное использование бесконечных лент.

Ограничение использования телефонов во время занятий само по себе не означает исчезновения смартфона из школьной жизни ребёнка. Данные показывают, что дети не стали меньше пользоваться смартфонами в школьной зоне, а характер использования меняется. Поэтому значение имеет не только сам запрет, но и то, когда и для чего ребёнок берёт телефон в руки.

Часто задаваемые вопросы

По какому закону учитель не имеет права забирать телефон?

Пункт 4.1 части 1 статьи 43 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», введённый законом от 19 декабря 2023 года № 618-ФЗ, запрещает школьникам использовать средства подвижной радиотелефонной связи на учебных занятиях, за исключением случаев, связанных с угрозой жизни или здоровью и другими экстренными ситуациями. Однако полномочий принудительно изымать телефон у ученика эта норма учителю не даёт. Право собственности на телефон защищают статья 35 Конституции РФ и статья 209 ГК РФ. Педагог может потребовать прекратить использование устройства и убрать его, а также предложить добровольно передать его на временное хранение. Принудительно забирать телефон из рук или рюкзака и удерживать его в качестве наказания за нарушение дисциплины закон об образовании не разрешает.

Что будет, если сидеть в телефоне на уроке

Закон об образовании не предусматривает денежного штрафа за использование телефона на уроке. Это нарушение пункта 4.1 части 1 статьи 43, если речь не об угрозе жизни или здоровью либо иной экстренной ситуации. Учитель может потребовать убрать устройство, провести беседу, привлечь администрацию и родителей. За нарушение дисциплины школа может применить предусмотренные частью 4 статьи 43 взыскания: замечание, выговор или, при соблюдении строгих условий, отчисление. К ученикам начальной школы эти взыскания не применяются.

Несовершеннолетнего можно отчислить только с 15 лет за неоднократные проступки, если другие меры не дали результата и выполнены остальные условия закона, – не за единичное использование телефона. Правила школы могут устанавливать порядок использования и хранения телефонов на время урока, но не добавлять собственные дисциплинарные взыскания, например денежный штраф.

Имеют ли право учителя смотреть телефон ученика

Учитель не вправе принуждать ученика раскрывать пароль или без его добровольного согласия просматривать личную переписку и фотографии. Часть 2 статьи 23 Конституции РФ охраняет тайну переписки, телефонных переговоров и иных сообщений. Ограничение этого права допускается только на основании судебного решения. Сведения о частной жизни дополнительно защищают часть 1 статьи 23 и статья 24 Конституции. Если ученик сам показывает конкретное сообщение или фото, это не означает согласия на проверку всего телефона.

Запрет пользоваться телефоном на уроке не даёт учителю полномочий проверять его содержимое. Учитель может потребовать прекратить использование устройства, но не раскрыть личные данные; школьные правила не отменяют конституционную защиту частной жизни и переписки.

Список источников

1. [Россия] Смартфоны в школе: что изменилось между 2025 и 2026 годами
2. Детский психолог Дугенцова: Запрет на смартфоны на уроках пойдет школьникам на пользу
3. Психолог объяснила, почему родители боятся запрета на телефоны в школе
4. «Запреты рождают инфантилизм»: Психолог – о целесообразности борьбы с гаджетами в школе
5. Отключите уведомления: психолог назвала первый шаг к отказу от смартфона

Специально для Calorizator.ru
Копирование данной статьи целиком или частично запрещено.